Historiefaget på ungdomsskolen

Historiefaget gir en unik mulighet til å forstå verden. Faget kan inspirere elevene til å forbinde seg med verden
gjennom kunnskaper om andre tider og om bakgrunnen for vår egen tid og samfunnet rundt oss. I møte med
nåtidens komplekse kulturelle, sosiale, miljømessige og teknologiske situasjoner, kan historiefaget vise vei til
respekt for kulturelt mangfold og til medansvar for en bærekraftig utvikling. Historiefaget skal både gi kunnskap og
være et øvelsesfelt for å forstå verden.

Personer og hendelser fra historien kan danne grunnlag for refleksjon, vekke gjenkjennelse og begeistring, men
også kritisk refleksjon. Slik kan historiefaget både utgjøre en grobunn for den enkeltes selvforståelse og identitet og
for evnen til å være konstruktiv og reflektert deltaker i samfunns- og kulturliv.

I spenningsfeltet mellom samfunns -og individaspektet ligger en sentral begrunnelse for fagets viktige plass i steinerskolen: Å styrke og pleie den enkeltes identitet med tanke på en fordypet forståelse av ‘de andre’ i rom og tid.

(Kilde: Steinerskolens læreplan)

Historiefaget i 4.klasse.

Uryrkene er et av de store temaene i historiestoffet for 4. klasse. Like før påske var tematikken fiskeren og de dro da til Lofoten for å ta og føle på historien om Kristaver og Den siste viking.

Denne uka, i regi av bonden som tema, var de så heldige å få komme på gårdsbesøk til Helga på Nordgården. Her fikk de møte både ku og kalv, geit og geitekilling, høne og kaniner. Lære om hvordan bonden i dag driver gårdsbruk, sett i lys av fortellerstoffet om den historiske bonden. For eksempel utviklingen melkeindustrien har hatt, fra å sitte selv på melkekrakken under kua, til maskiner som nå gjør store deler av jobben for deg. Det var en stor glede og entusiasme hos barna, tusen takk, Helga!

Kontrastene i nord

Forrige uke hadde vi nesten sommertemperaturer, denne uka kom vinteren tilbake.

I og med at våren var her, snøen var borte, så hadde FourSquare-banen blitt tatt flittig i bruk og det populære ballspillet var igjen etablert blant barna. Da er det ikke bare bare å godta at snøen kom, så hver dag denne uka, har barna måket fram banen på morgenen, noe som førte til at snøen smeltet og banen var klar for spill i første friminutt.

Evige optimister!

• Gry har vist oss lærerne hvordan utvikle silkebokarbeidet, både med overskrifter og oppsett, planlegging inni boka.
• Lysflammen, silkebokarbeid i 3.klasse.
• Uteskole med 4.klasse før snøen kom.